CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

            O currículo escolar deve ser flexível e contextualizado considerando a realidade local e regional dos alunos, norteado por um projeto pedagógico que articula os interesses, necessidades e demandas dessa realidade com as diretrizes escolares. Para tanto, há que criar situações educativas que promovam o pensamento científico e o desenvolvimento de valores para que possamos formar cidadãos críticos capazes de resolver os problemas do dia- a- dia. Uma das dinâmicas que favorece a aproximação entre a escola e a realidade do aluno, a vivência democrática e se vincula com a pesquisa sobre algo significativo para o aluno baseia-se no desenvolvimento do currículo por meio de projetos, os quais têm sentido quando surgem como a busca de respostas às situações problemas emergentes no cotidiano educativo.

            Em relação ao uso das tecnologias os alunos aprendem e assimilam qualquer assunto que seja com muito mais facilidade, ou seja, estes recursos estão inseridos no currículo da escola. Sendo assim, currículo é uma construção social e cultural, digo, a educação e o currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais, regionais e nacionais.

 

PROJETO PRIMAVERA

PROJETO PRIMAVERA

APRESENTAÇÃO DO PROJETO

 

           Com a aproximação da primavera, a beleza que esta nos oferece e a curiosidade que as plantas despertam nas crianças, assim com a alegria que a estação desperta com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem estar que a convivência da natureza proporciona é o que leva a realização do projeto, como também vivenciar a alegria da estação, levando a criança a identificar o bem estar que a natureza nos proporciona.

  

 O que o aluno poderá aprender com esta aula:

*Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência e ainda, Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza no ambiente urbano

*Desenvolver a atenção e o raciocínio;

*Saber identificar as estações e a valorizar o meio ambiente;

*Estimular a criatividade e a imaginação;

*Despertar a consciência ecológica na criança;

*Explorar a importância da preservação das árvores, estimulando a percepção da beleza da estação primavera.  

  

 TECNOLOGIAS E MÍDIAS EMPREGADAS

ÒAtividades mimeografada envolvendo o tema abordado do projeto; Confecção de cartazes, recorte, colagem e montagem de quebra cabeça; brincadeiras de rodas ,livres e dirigidas onde estaremos sempre incentivando todos a participar das atividades propostas.
ÒTambém estarei utilizando o laboratório de informática para que os alunos possam fazer pesquisas; televisão e DVD.

  

 CONCLUSÃO

         Devo ressaltar que os objetivos propostos no decorrer do projeto foram atingidos, isso porque foram avaliados a participação dos alunos nas atividades sugeridas de forma individual e coletiva no desenvolvimento do  mesmo e considerando o desempenho dos alunos.

PROJETO PRIMAVERA

PROJETO PRIMAVERA
APRESENTAÇÃO DO PROJETO

    Com a aproximação da primavera, a beleza que esta nos oferece e a curiosidade que as plantas despertam nas crianças, assim com a alegria que a estação desperta com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem estar que a convivência da natureza proporciona é o que leva a realização do projeto, como também vivenciar a alegria da estação, levando a criança a identificar o bem estar que a natureza nos proporciona.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

*Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência e ainda, Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza no ambiente urbano.

*Desenvolver a atenção e o raciocínio;
*Saber identificar as estações e a valorizar o meio ambiente;
*Estimular a criatividade e a imaginação;
*Despertar a consciência ecológica na criança;
*Explorar a importância da preservação das árvores, estimulando a percepção da beleza da estação primavera.
TECNOLOGIAS E MÍDIAS EMPREGADAS

}Atividades mimeografada envolvendo o tema abordado do projeto; Confecção de cartazes, recorte, colagem e montagem de quebra cabeça; brincadeiras de rodas ,livres e dirigidas onde estaremos sempre incentivando todos a participar das atividades propostas.

}Também estarei utilizando o laboratório de informática para que os alunos possam fazer pesquisas; televisão e DVD.

CONCLUSÃO

Devo ressaltar que os objetivos propostos no decorrer do projeto foram atingidos, isso porque foram avaliados a participação dos alunos nas atividades sugeridas de forma individual e coletiva no desenvolvimento do  mesmo e considerando o desempenho dos alunos.

Projeto: Primavera

Projeto: Primavera

 

Período: 03/09/2012 á 28/09/2012 .

Duração: 04 semanas.

Turma: Pré II

 

Dados da Aula:

          Com a aproximação da primavera, a beleza que esta nos oferece e a curiosidade que as plantas despertam nas crianças, assim com a alegria que a estação desperta com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem estar que a convivência da natureza proporciona é o que leva a realização do projeto, como também vivenciar a alegria da estação, levando a criança a identificar o bem-estar que a natureza nos proporciona.

 

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

        *Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência e ainda, Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza no ambiente urbano.

          *Desenvolver a atenção e o raciocínio;

          *Saber identificar as estações e a valorizar o meio ambiente;

          *Estimular a criatividade e a imaginação;

          *Despertar a consciência ecológica na criança;

          *Explorar a importância da preservação das árvores, estimulando a percepção da beleza da estação primavera.

        *Identificar a utilidade das plantas e da natureza na saúde, na produção de           remédio e na alimentação do ser humano.

 

Conhecimentos Prévios trabalhados pelo Professor com os Alunos

    Linguagem oral e escrita

·         Atividades orais e escritas;

·         Alfabeto e vogais;

·         Parlenda, adivinhações e trava-ligua;

·         Produção de frases com palavras chaves relacionada o projeto e os subtema;

·         Ordem alfabética;

·         Caça-palavras e cruzadinha;

·         Separação de sílaba, número de letras e sílabas

·         Escrita espontânea;

·         Noção de parágrafos e ponto final;

·         Letras maiúsculas e minúsculas;

·         Escrita do próprio nome;

Matemática

·      Problema de adição orais e escrito (envolvendo os alunos e alguns objetos da sala);

·      Operação de adição;

·      Noção de operação de subtração oral;

·      Numerais associados a quantidades;

·      Noções espaciais (fora, dentro, perto, longe, etc.);

·      Contagem oral e escrita nas atividades propostas;

·      Escrita e identificação dos numerais;

·      Contagem espontânea;

·      Cores e calendário;

·      Explorações de atividades lúdicas trabalhando com material concreto.

 

Natureza e Sociedade

·       A importância da preservação das árvores para a vida;

·      Datas comemorativas ( dia da árvores e primavera ) ;

·      Roda de conversas sobre a forma de reprodução das plantas;

·      Direitos e deveres da criança;

·      As diferencias e semelhanças;

·      Observação da paisagem local;

·      Rodas de conversas formais e explicativas com relação aos temas.

 

Arte visual, Música e Movimento

·      Confecção de cartazes com recorte, colagem, pintura e desenhos livres;

·      Músicas, história, adivinhações, DVD relacionado ao tema do projeto e brincadeiras lúdicas;

·      Jogos pedagógicos, da memória e modelagem com macinha;

·      Quebra-cabeças e Blocos lógicos;

·      Dobraduras e pinturas com tinta guache;

·       Pula corda, amarelinha, cobra cega, corre cutia, passe o anel. (etc);

·      Roda de conversas relacionadas aos temas.

·       

Estratégias e Recursos da Aula

         O referido projeto será desenvolvido através de rodas de conversas formais e informais dando a oportunidade aos alunos de falar, incentivando-o para que todos dê sua opinião e respeitando a fala do coleguinha.

            Trabalharemos atividades lúdicas que possibilitaram o desenvolvimento do raciocínio e a criatividade, explorando os números naturais; escrita espontânea; poesias; trava-ligua; adivinhações; parlendas; histórias; jogos pedagógicos; o alfabeto móvel; letras maiúsculas e minúsculas.

 O aluno deverá montar nomes que tenham significado para ele (o seu próprio nome, das pessoas da família, colegas, plantas etc).

Resolução de problemas que envolvem as estações do ano e com os alunos; Confecção de cartazes em grupos; Palavras formadoras do esquema silábico (consoantes e vogais); Trabalhar com cálculos com o conhecimento que os alunos já possuem; Atividades mimeografada envolvendo o tema abordado do projeto; Confecção de cartazes ,recorte, colagem e montagem de quebra cabeça; brincadeiras de rodas ,livres e dirigidas onde estaremos sempre incentivando todos a participar das atividades propostas.

Também estarei utilizando o laboratório de informática para que os alunos possam fazer pesquisas; televisão e DVD.

Avaliação

         A avaliação será realizada com a participação dos alunos nas atividades propostas de forma individual e coletiva no desenvolvimento do  projeto, verificando se os objetivos propostos foram atingidos, considerando o desempenho dos alunos em relação a : Conto de versos ; parlendas, comentários orais, trabalhos em grupos, participação ativa nas aulas, relatos  de história de seu dia- a- dia, ou seja, a avaliação será contínua.

 

Contextualizando a Minha Prática Pedagógica

Contextualizando a Minha Prática Pedagógica

No cenário atual em que nos encontramos temos consciência da importância das novas tecnologias para o trabalho desenvolvido na educação, pois o alunado já está muito além no conhecimento acerca destas tecnologias, isso porque eles não têm receio em se aventurar, ou seja, manusear esses instrumentos. Para tanto, comparando a realidade do meu cotidiano que é bastante precário, digo, de pouco acesso a essas tecnologias eu ainda sim afirmo que meus alunos têm livre expressão favorecendo o diálogo, ouvindo suas opiniões, ide ias, curiosidades e suas dúvidas. pois esses recursos contribuem efetivamente na melhoria da qualidade no processo de ensino/aprendizagem, é perceptível o resultado encontrado ao final de cada aula, esta se torna mais prazerosa para os mesmos, sem contar que o rendimento é maior, porque eles aprendem a manusear o computador, enfim a operar o sistema com uma facilidade que muitas vezes nós não temos. Por outro lado, eu não posso deixar de mencionar que na maioria das vezes os objetivos propostos no que se refere ao uso das tecnologias não são atingidos, isso porque nos não dispomos destes recursos na prática, ou seja, a teoria até conseguimos atingir os objetivos pedagógicos, mas na prática não. Porém, a partir do momento que tivermos esses recursos disponíveis na escola com certeza colocaremos de fato em prática.

“Contextualizando a mudança: da teoria à prática”

“Contextualizando a mudança: da teoria à prática”

As Tecnologias na Educação têm sido bastante discutidas por teóricos da área, e isso só vem a contribuir para os profissionais que atuam na Educação. Porém, alguns obstáculos são encontrados durante esse processo, dentre os quais cito: o não acesso à rede (internet); a resistência do Profissional em utilizar esses recursos tecnológicos, como também à dificuldade que muitas escolas enfrentam em disponibilizar os recursos necessários para desenvolver uma boa aula.
Sabemos da importância das novas tecnologias para o trabalho desenvolvido na educação, pois o alunado já está muito além no conhecimento a cerca destas tecnologias, isso porque eles não têm receio em se aventurar, ou seja, manusear esses instrumentos. Para tanto, comparando a realidade do meu cotidiano que é bastante precário, digo, de pouco acesso a essas tecnologias eu ainda sim afirmo que meus alunos têm livre expressão favorecendo o diálogo, ouvindo suas opiniões, idéias, curiosidades e suas dúvidas. Partindo deste pressuposto, temos consciência da importância do uso das novas tecnologias no meio educacional, digo, nas aulas, pois contribuem na melhoria da qualidade no processo de ensino/aprendizagem, é perceptível o resultado encontrado ao final de cada aula, esta se torna mais prazerosa para os mesmos, sem contar que o rendimento é maior, porque eles aprendem a manusear o computador, enfim a operar o sistema com uma facilidade que muitas vezes nós não temos.
Vale ressaltar que, as novas tecnologias trazem soluções eficazes na resolução de problemas do cotidiano, tanto dos alunos quanto dos profissionais.